创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。

——陶行知

我校小学部数学教师团队运用教育智慧，打造出了一个深受学生们喜爱的“奇思妙想角”。学生们不再害怕上数学课，琢磨数学问题成了一件既有趣又好玩的事情。

一年级同学好奇地发问：“比100更大的数有多少？比10000更大的数有多少？”二年级同学提出了自己的困惑：“除和除以有不同吗？”三年级同学在学习《两位数除以一位数的笔算》时好奇的问“如果被除数变成三位数、四位数、五位数，我们又该如何笔算呢？’”同学们根据竖式计算的道理，努力尝试，最终解决了这些问题，同学们感受到了实践出真知的成就感！

四年级同学在学习了《运算律》后，对推理验证产生了浓厚兴趣，通过提问“如果一个数乘它本身再加上这个数等于240，你能求出这个数吗？”尝试用字母表示数，利用列举法推理验证，收获了探索的快乐。

五年级同学在学习《体积和体积单位》后，提出了：“不规则物体的体积怎么计算呀？”“一个人的体积是多少呢？”这样的问题，就这样，“奇思妙想角”汇聚了同学们的各种小疑问，也点燃了同学们探索数学奥秘的热情。

六年级的同学们谈到 “奇思妙想角”给自己带来的变化——

“‘奇思妙想角’为我搭建了交流的平台。让我敢于提出自己不会的问题，自己的问题能被他人发现，感觉被人理解，也能被解决。”

“‘奇思妙想角’让我思考更深入了，学习了负数后，我能够迁移前面的知识自主探究负数的加减乘除；在问题的引领下我会自主思考新旧知识的联系；在问题分享会中，能够帮我拓宽思路，原来用A4纸设计一个表面积最大的圆柱也是有方法的。”

“‘奇思妙想角’帮我学会提出问题，如何提出有价值的问题，让我变成问题的主人。”

……

现在，“奇思妙想角”已经成为了同学们下课时、午餐后流连驻足的地方，大家都想看看出现新问题没有，提出的问题有没有得到解决，方法有没有更新？大家都期待着有更多的奇思妙想不断涌现！学校将持续开展创新的教学活动，不断培养学生独立思考、敢于质疑的科学态度和理性精神。